University Publications
Graduate Studies Journal - Volume 15 -
Issue
(418849) - مهارات تنظيم الذات لذوي صعوبات التعلم الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الاساس بولاية الخرطوم
هدفت الدراسة للتعرف على مهارات تنظيم الذات لذوي صعوبات التعلم الحلقة الثانية بمرحلة التعليم الاساس بولاية الخرطوم. وللتحقق من ذلك استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وذلك من خلال مهارات تنظيم الذات وتكونت عينة الدراسة من (110) طالب ذوي صعوبات وبعد جمع البيانات تم تحليلها باستخدام اساليب المعالجة الاحصائية المناسبة البرنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) وذلك من خلال اساليب تحليل البيانات التالية: اختبار (ت) لعينة والتى ولعينتين واختبار انوفا تحليل التباين الاحادي. ولقد توصلت النتائج التالية: تتسم السمة العامة المميزة لمهارات تنظيم الذات لذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم بالإرتفاع. توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مهارات تنظيم الذات لذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم تعزي لمتغير النوع. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين مهارات تنظيم الذات لذوي صعوبات التعليم بولاية الخرطوم تعزى لمتغير العمر. تمت مناقشة النتائج بناءً علي الادبيات التي وفرها الاطار النظري والدراسات السابقة قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات ومن ودراسات أهمها ضرورة استخدام برنامج من قبل المرشدين التربويين ومعلمي التربية الخاصة وتهيئة على المدارس التي تعني بالأطفال المتفوقين والموهوبين ذوي صعوبات التعلم والمقترحات البحثية.